Οι δύο όψεις των σχολείων του Πειραιά: Η θετική από παιδιά και εκπαιδευτικούς, η αρνητική στα παλιά σχολικά κτήρια

Φωτό αρχείου

Οι δύο όψεις των σχολείων του Πειραιά αναδεικνύονται από γεγονότα των τελευταίων ημέρων.
Στη μια πλευρά βρίσκεται η θετική όψη, δημιούργημα παιδιών και εκπαιδευτικών και στην άλλη η αρνητική, τα σοβαρά προβλήματα που υπάρχουν εξαιτίας των παλιών, ακατάλληλων ή κακοσυντηρημένων σχολείων.
Ποια είναι αυτά;
• Το θετικό παράδειγμα: Η εξαιρετική εκδήλωση  με τίτλο «Η Γυναίκα στον χώρο του STEAM: Ισότητα - Ανθρώπινα Δικαιώματα - Ευρωπαϊκές Αξίες», που διοργάνωσε το 3ο ΕΠΑ.Λ Πειραιά (για να διαβάσετε περισσότερα πατήστε εδώ)
• Το αρνητικό παράδειγμα: Η πτώση σοβάδων από ταβάνι σε αίθουσα της Α τάξης του 36ου Δημοτικού Σχολείου Πειραιά, εν ώρα μαθήματος, με αποτέλεσμα τον ελαφρύ τραυματισμό ενός μαθητή από τα θραύσματα, ένα θέμα που ανέδειξε με Ερώτησή του στη Βουλή το ΚΚΕ.
Σύμφωνα με την Ερώτηση, που υπογράφουν 10 βουλευτές, με πρώτο τον Νίκο Αμπατιέλο, που είναι και δημοτικός σύμβουλος Πειραιά η πτώση σοβάδων στη τάξη της Α Δημοτικού προκάλεσε προβληματισμό και έφερε στο προσκήνιο τα προβλήματα της σχολικής στέγης στην πόλη.
Το ΚΚΕ σημειώνει ότι το περιστατικό της πτώσης των σοβάδων «αναδεικνύει

την κακή κατάσταση των σχολικών υποδομών συνολικά στον Δήμο Πειραιά, η οποία εγκυμονεί κινδύνους για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό και του συγκεκριμένου σχολείου και γενικά».
Ωστόσο, «ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί το γεγονός ότι η συγκεκριμένη αίθουσα συγκαταλέγεται στις πιο πρόσφατα συντηρημένες, καθώς μόλις το περασμένο καλοκαίρι είχαν πραγματοποιηθεί εργασίες χρωματισμού, γεγονός που γεννάει ερωτήματα για την ποιότητα και τον έλεγχο των εργασιών»
«Τα ερωτηματικά και η ανησυχία γονιών και εκπαιδευτικών είναι εύλογα και ζητούν άμεσο, ουσιαστικό και καθολικό έλεγχο της σχολικής στέγης ώστε να διασφαλιστεί η ασφάλειά τους και των μαθητών», αναφέρει το ΚΚΕ, τονίζοντας ότι:
«Ειδικά στον Δήμο Πειραιά, το ζήτημα της σχολικής στέγης είναι οξυμένο γιατί η πλειοψηφία των σχολικών κτιρίων είναι κατασκευασμένα μέχρι τη δεκαετία του 1950, δεν έχει γίνει ουσιαστικός προσεισμικός έλεγχος»
Σε άλλη Ερώτηση του ΚΚΕ, ειδικά για την Α Δημοτική Κοινότητα αναφέρεται πως «έχει πραγματοποιηθεί μόνο πρωτοβάθμιος (οπτικός έλεγχος)» ενώ όπως σημειώνεται εκεί «υπάρχουν ακόμα σχολεία που στεγάζονται σε προκάτ από το 2021, κυρίως νηπιαγωγεία και το 50ο Δημοτικό Σχολείο και δεν υπάρχει καμία ουσιαστική δέσμευση για την κατασκευή νέων, σύγχρονων, ασφαλών σχολικών κτιρίων που να καλύπτουν τις εκπαιδευτικές ανάγκες»
Για τις αιτίες του προβλήματος, το ΚΚΕ επιρρίπτει ευθύνες στις κυβερνήσεις και στον Δήμο αναφέροντας:
•    Για τις κυβερνήσεις: «Η συντήρηση και η επισκευή σχολικών κτιρίων βρίσκει τοίχο στο όνομα του κόστους και της χρόνιας υποχρηματοδότησης από το κράτος για τις ανάγκες των σχολείων, με ευθύνη διαχρονικά όλων των κυβερνήσεων, γιατί δεν υπάρχει σχέδιο κατασκευής νέων σύγχρονων και ασφαλών σχολικών μονάδων»
Ειδικά, για την Α Κοινότητα, όπως τονίζεται στη σχετική ερώτηση η Ένωση Γονέων έχει κάνει προτάσεις ζητώντας «να καλυφθούν αυτές οι ανάγκες με την αξιοποίηση του Μιχαλοπούλειου, σχολική μονάδα της περιοχής η οποία παραμένει για χρόνια κλειστή.(…) [Επίσης] ζητά να αξιοποιηθούν για τον σχεδιασμό και τη δημιουργία σχολικών κτιρίων, τα χαρακτηρισμένα οικόπεδα για σχολική χρήση, όπως το οικόπεδο στην οδό Φλέσσα, στην οδό Μητρώου, της Σπυροπούλου, της Χατζηκυριάκου και Μπόταση, το πρώην σχολείο του Τατσόπουλου και η Παιδική Στέγη»
•    Για τον Δήμο: 
«(…) οι τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου είναι αποψιλωμένες τόσο από επιστημονικό όσο και από εργατικό δυναμικό με αποτέλεσμα να μην μπορούν να ανταποκριθούν στην αναγκαία συντήρηση των σχολικών κτιρίων και όχι μόνο. Έχει ευθύνη και η δημοτική αρχή γιατί δεν διεκδικεί την αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για τις ανάγκες του Δήμου και στο ζήτημα της σχολικής στέγης και παραπέμπει τους συλλόγους γονέων στο κυνήγι «χορηγών».»